Incorporación de recursos multimedia como estrategia didáctica para optimizar el proceso de comprensión lectora en básica primaria

Hdl Handle:
http://hdl.handle.net/11285/626538
Title:
Incorporación de recursos multimedia como estrategia didáctica para optimizar el proceso de comprensión lectora en básica primaria
Issue Date:
2014-04-21
Abstract:
La comprensión lectora es fundamental en el proceso de aprendizaje en el nivel de básica primaria, extendiéndose a todas las etapas de formación académica, a lo largo de la vida; por esto, se reconoce la lectura como un eje transversal, que incide en el desarrollo académico de las diferentes áreas del conocimiento. De ahí, que esta investigación busca analizar los efectos de la incorporación de recursos multimedia como estrategia didáctica en el desarrollo del proceso de comprensión lectora, partiendo del diagnóstico de los niveles de desempeño frente al proceso y la identificación de dinámicas de uso y apropiación de recursos multimedia, para luego implementar el uso de estos recursos, validando el avance de resultados, y finalmente, describir los beneficios de la implementación y su uso pedagógico en la promoción de la lectura. La investigación es de naturaleza cualitativa y emplea el método de Investigación Acción, utilizando como instrumentos de recolección de datos la observación, la entrevista y el rastreo documental, aplicados en una intervención en escenario educativo, donde la población participante son estudiantes de básica primaria. Los hallazgos más significativos reflejan que el uso de recursos multimedia genera una alta motivación hacia la lectura, mejora los resultados en pruebas de comprensión lectora y estimula la reflexión sobre el propio aprendizaje. En cuanto a la efectividad, se encontró mayor preferencia por los recursos de imágenes (estáticas y dinámicas). Finalmente, se estableció que la implementación de recursos multimedia es una estrategia didáctica que posibilita la transformación positiva de los procesos de comprensión lectora.
Keywords:
Recursos multimedia; Estrategia didáctica; Comprensión lectora
Degree Program:
Maestría en Educación
Advisors:
Mtra. Alina Sorany Agudelo Alzate; Dra. Astrid Viviana Rodríguez Sierra
Committee Member / Sinodal:
Mtra. Alina Sorany Agudelo Alzate; Dra. Astrid Viviana Rodríguez Sierra
Degree Level:
Maestro en Educación
School:
Escuela de Graduados en Educación
Campus Program:
Monterrey
Discipline:
Ciencias Sociales
Appears in Collections:
Ciencias Sociales

Full metadata record

DC FieldValue Language
dc.contributor.advisorMtra. Alina Sorany Agudelo Alzateen
dc.contributor.advisorDra. Astrid Viviana Rodríguez Sierraen
dc.creatorMartínez Fonseca, Blanca M.en
dc.date.accessioned2017-08-11T07:12:36Z-
dc.date.available2017-08-11T07:12:36Z-
dc.date.issued2014-04-21en
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11285/626538-
dc.description.abstractLa comprensión lectora es fundamental en el proceso de aprendizaje en el nivel de básica primaria, extendiéndose a todas las etapas de formación académica, a lo largo de la vida; por esto, se reconoce la lectura como un eje transversal, que incide en el desarrollo académico de las diferentes áreas del conocimiento. De ahí, que esta investigación busca analizar los efectos de la incorporación de recursos multimedia como estrategia didáctica en el desarrollo del proceso de comprensión lectora, partiendo del diagnóstico de los niveles de desempeño frente al proceso y la identificación de dinámicas de uso y apropiación de recursos multimedia, para luego implementar el uso de estos recursos, validando el avance de resultados, y finalmente, describir los beneficios de la implementación y su uso pedagógico en la promoción de la lectura. La investigación es de naturaleza cualitativa y emplea el método de Investigación Acción, utilizando como instrumentos de recolección de datos la observación, la entrevista y el rastreo documental, aplicados en una intervención en escenario educativo, donde la población participante son estudiantes de básica primaria. Los hallazgos más significativos reflejan que el uso de recursos multimedia genera una alta motivación hacia la lectura, mejora los resultados en pruebas de comprensión lectora y estimula la reflexión sobre el propio aprendizaje. En cuanto a la efectividad, se encontró mayor preferencia por los recursos de imágenes (estáticas y dinámicas). Finalmente, se estableció que la implementación de recursos multimedia es una estrategia didáctica que posibilita la transformación positiva de los procesos de comprensión lectora.en
dc.language.isoesen
dc.relationTesis_MEEen
dc.rightsOpen Accessen
dc.titleIncorporación de recursos multimedia como estrategia didáctica para optimizar el proceso de comprensión lectora en básica primariaen
dc.typeTesis de Maestríaen
thesis.degree.grantorInstituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterreyen
thesis.degree.levelMaestro en Educaciónen
dc.contributor.committeememberMtra. Alina Sorany Agudelo Alzateen
dc.contributor.committeememberDra. Astrid Viviana Rodríguez Sierraen
thesis.degree.disciplineEscuela de Graduados en Educaciónen
thesis.degree.nameMaestría en Educaciónen
dc.subject.keywordRecursos multimediaen
dc.subject.keywordEstrategia didácticaen
dc.subject.keywordComprensión lectoraen
thesis.degree.programMonterreyen
dc.subject.disciplineCiencias Socialesen
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