Rendimiento Académico entre estudiantes de primer semestre de media superior al utilizar herramientas web 2.0 para favorecer la colaboración.

Hdl Handle:
http://hdl.handle.net/11285/626534
Title:
Rendimiento Académico entre estudiantes de primer semestre de media superior al utilizar herramientas web 2.0 para favorecer la colaboración.
Issue Date:
2014-05-16
Abstract:
 El problema central de esta tesis radica en la importancia de reconocer a las herramientas web 2.0 como una plataforma que permite mejorar el rendimiento académico de los alumnos de primer grado de nivel medio superior, empleando una metodología de tipo cuantitativo, con un análisis de datos de diseño cuasi experimental donde es posible manipular deliberadamente la variable independiente, basándose en hipótesis formuladas por el investigador y en la recolección de datos numéricos para posterior su análisis, obteniendo resultados de acuerdo a lo eventos sucedidos durante la aplicación de dichas plataformas. El estudio fue realizado en la Escuela Preparatoria Oficial 257 aplicado a la materia de Informática y Computación I, en 40 alumnos divididos por igual en grupo testigo y de trabajo, ambos participaron en la resolución de cuestionarios al inicio y al final de la investigación. Para el grupo de trabajo después de ser sometidos a experiencias web 2.0 y para el grupo testigo de clases tradicionales, se analizó la información recabada de manera estadística realizando una prueba t de student para comparar la diferencia entre medias. Los resultados arrojados fueron los esperados pues se comprobó la hipótesis propuesta, donde existe una diferencia significativa en la media de los grupos A y B en el cuestionario final aplicado con respecto al grupo al que se aplicaron estrategias web 2.0 y al que no. Los docentes tienen la posibilidad de adecuar estas herramientas en los procesos de enseñanza y además generar en el alumnado un alto rendimiento, de ahí, la relevancia de este estudio cuya finalidad es abrir un nuevo panorama a futuras investigaciones en el área educativa.
Keywords:
Rendimiento académico; Media superior; Herramientas web 2.0
Degree Program:
Maestría en Educación
Advisors:
Mtra. Arcelia Ramos Monobe; Dr. Leonardo David Glasserman Morales
Committee Member / Sinodal:
Mtra. Arcelia Ramos Monobe; Dr. Leonardo David Glasserman Morales
Degree Level:
Maestro en Educación
School:
Escuela de Graduados en Educación
Campus Program:
Monterrey
Discipline:
Ciencias Sociales
Appears in Collections:
Ciencias Sociales

Full metadata record

DC FieldValue Language
dc.contributor.advisorMtra. Arcelia Ramos Monobeen
dc.contributor.advisorDr. Leonardo David Glasserman Moralesen
dc.creatorBautista Vite, Arizai.en
dc.date.accessioned2017-08-11T07:12:35Z-
dc.date.available2017-08-11T07:12:35Z-
dc.date.issued2014-05-16en
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11285/626534-
dc.description.abstract El problema central de esta tesis radica en la importancia de reconocer a las herramientas web 2.0 como una plataforma que permite mejorar el rendimiento académico de los alumnos de primer grado de nivel medio superior, empleando una metodología de tipo cuantitativo, con un análisis de datos de diseño cuasi experimental donde es posible manipular deliberadamente la variable independiente, basándose en hipótesis formuladas por el investigador y en la recolección de datos numéricos para posterior su análisis, obteniendo resultados de acuerdo a lo eventos sucedidos durante la aplicación de dichas plataformas. El estudio fue realizado en la Escuela Preparatoria Oficial 257 aplicado a la materia de Informática y Computación I, en 40 alumnos divididos por igual en grupo testigo y de trabajo, ambos participaron en la resolución de cuestionarios al inicio y al final de la investigación. Para el grupo de trabajo después de ser sometidos a experiencias web 2.0 y para el grupo testigo de clases tradicionales, se analizó la información recabada de manera estadística realizando una prueba t de student para comparar la diferencia entre medias. Los resultados arrojados fueron los esperados pues se comprobó la hipótesis propuesta, donde existe una diferencia significativa en la media de los grupos A y B en el cuestionario final aplicado con respecto al grupo al que se aplicaron estrategias web 2.0 y al que no. Los docentes tienen la posibilidad de adecuar estas herramientas en los procesos de enseñanza y además generar en el alumnado un alto rendimiento, de ahí, la relevancia de este estudio cuya finalidad es abrir un nuevo panorama a futuras investigaciones en el área educativa.en
dc.language.isoesen
dc.relationTesis_MEEen
dc.rightsOpen Accessen
dc.titleRendimiento Académico entre estudiantes de primer semestre de media superior al utilizar herramientas web 2.0 para favorecer la colaboración.en
dc.typeTesis de Maestríaen
thesis.degree.grantorInstituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterreyen
thesis.degree.levelMaestro en Educaciónen
dc.contributor.committeememberMtra. Arcelia Ramos Monobeen
dc.contributor.committeememberDr. Leonardo David Glasserman Moralesen
thesis.degree.disciplineEscuela de Graduados en Educaciónen
thesis.degree.nameMaestría en Educaciónen
dc.subject.keywordRendimiento académicoen
dc.subject.keywordMedia superioren
dc.subject.keywordHerramientas web 2.0en
thesis.degree.programMonterreyen
dc.subject.disciplineCiencias Socialesen
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