Aprendizaje activo para el desarrollo de la psicomotricidad y el trabajo en equipo.

Hdl Handle:
http://hdl.handle.net/11285/626479
Title:
Aprendizaje activo para el desarrollo de la psicomotricidad y el trabajo en equipo.
Issue Date:
2016-06-06
Abstract:
El objetivo de esta investigación fue establecer la incidencia de la didáctica colaborativa basada en principios de Aprendizaje Activo, al observar las variaciones en el desempeño psicomotriz específicamente en las habilidades coordinativas, lateralidad y control corporal y el nivel de logro en la competencia de trabajo en equipo en la característica de interdependencia positiva, en los estudiantes de grado primero del colegio Jordán de Sajonia ubicado en Bogotá-Colombia. La metodología utilizada fue investigación-acción con enfoque mixto a través de una intervención pedagógica planeada desde una secuencia didáctica, aplicando instrumentos cualitativos como la observación, entrevista, escala de valoración y cuantitativos como el test de habilidades, para la recolección de datos en dos etapas de medición diagnóstico y evaluación final, el análisis de datos se realizó a través de un cuadro de triple entrada, para la triangulación de los datos cualitativos, los cuantitativos mediante el análisis comparativo del perfil inicial y final de los estudiantes. Los resultados obtenidos indican que a través de la implementación de la didáctica colaborativa fundamentada en el Aprendizaje Activo, los estudiantes muestran una variación positiva en su desempeño considerando las competencias observadas; que se les facilita la consecución de los objetivos propuestos al ser parte de un equipo de trabajo; y al realizar constantemente reflexión individual sobre sus prácticas; que fueron capaces de identificar aciertos y desaciertos para construir conocimiento en la interacción con los demás y el mundo que les rodea. Se concluye que la colaboración desde el Aprendizaje Activo facilitó el desarrollo de saberes en la conexión de los aprendizajes previos con los nuevos, la reflexión y participación, haciendo que los estudiantes fueran más responsables y autónomos, así mismo se reconoció la importancia de la innovación de los procesos pedagógicos y didácticos en el aula, con el fin de generar ambientes de aprendizaje significativos, que favorecieran la formación integral y generar conocimiento científico.
Keywords:
Aprendizaje activo; Desarrollo de la psicomotricidad; Trabajo en equipo
Degree Program:
Maestría en Educación
Advisors:
Mtra. Arcelia Ramos Monobe; Dra. Violeta Patricia Chirino Barceló
Committee Member / Sinodal:
Mtra. Arcelia Ramos Monobe; Dra. Violeta Patricia Chirino Barceló
Degree Level:
Maestro en Educación
School:
Escuela de Graduados en Educación
Campus Program:
Monterrey
Discipline:
Ciencias Sociales
Appears in Collections:
Ciencias Sociales

Full metadata record

DC FieldValue Language
dc.contributor.advisorMtra. Arcelia Ramos Monobeen
dc.contributor.advisorDra. Violeta Patricia Chirino Barcelóen
dc.creatorAristizabal Almanza, Johanna L.en
dc.date.accessioned2017-08-11T07:12:23Z-
dc.date.available2017-08-11T07:12:23Z-
dc.date.issued2016-06-06en
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11285/626479-
dc.description.abstractEl objetivo de esta investigación fue establecer la incidencia de la didáctica colaborativa basada en principios de Aprendizaje Activo, al observar las variaciones en el desempeño psicomotriz específicamente en las habilidades coordinativas, lateralidad y control corporal y el nivel de logro en la competencia de trabajo en equipo en la característica de interdependencia positiva, en los estudiantes de grado primero del colegio Jordán de Sajonia ubicado en Bogotá-Colombia. La metodología utilizada fue investigación-acción con enfoque mixto a través de una intervención pedagógica planeada desde una secuencia didáctica, aplicando instrumentos cualitativos como la observación, entrevista, escala de valoración y cuantitativos como el test de habilidades, para la recolección de datos en dos etapas de medición diagnóstico y evaluación final, el análisis de datos se realizó a través de un cuadro de triple entrada, para la triangulación de los datos cualitativos, los cuantitativos mediante el análisis comparativo del perfil inicial y final de los estudiantes. Los resultados obtenidos indican que a través de la implementación de la didáctica colaborativa fundamentada en el Aprendizaje Activo, los estudiantes muestran una variación positiva en su desempeño considerando las competencias observadas; que se les facilita la consecución de los objetivos propuestos al ser parte de un equipo de trabajo; y al realizar constantemente reflexión individual sobre sus prácticas; que fueron capaces de identificar aciertos y desaciertos para construir conocimiento en la interacción con los demás y el mundo que les rodea. Se concluye que la colaboración desde el Aprendizaje Activo facilitó el desarrollo de saberes en la conexión de los aprendizajes previos con los nuevos, la reflexión y participación, haciendo que los estudiantes fueran más responsables y autónomos, así mismo se reconoció la importancia de la innovación de los procesos pedagógicos y didácticos en el aula, con el fin de generar ambientes de aprendizaje significativos, que favorecieran la formación integral y generar conocimiento científico.en
dc.language.isoesen
dc.relationTesis_MEEen
dc.rightsOpen Accessen
dc.titleAprendizaje activo para el desarrollo de la psicomotricidad y el trabajo en equipo.en
dc.typeTesis de Maestríaen
thesis.degree.grantorInstituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterreyen
thesis.degree.levelMaestro en Educaciónen
dc.contributor.committeememberMtra. Arcelia Ramos Monobeen
dc.contributor.committeememberDra. Violeta Patricia Chirino Barcelóen
thesis.degree.disciplineEscuela de Graduados en Educaciónen
thesis.degree.nameMaestría en Educaciónen
dc.subject.keywordAprendizaje activoen
dc.subject.keywordDesarrollo de la psicomotricidaden
dc.subject.keywordTrabajo en equipoen
thesis.degree.programMonterreyen
dc.subject.disciplineCiencias Socialesen
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