La relación entre los estilos de aprendizaje de los estudiantes y los estilos de enseñanza del profesor en un grupo de alumnos de primer semestre del nivel profesional

Hdl Handle:
http://hdl.handle.net/11285/622481
Title:
La relación entre los estilos de aprendizaje de los estudiantes y los estilos de enseñanza del profesor en un grupo de alumnos de primer semestre del nivel profesional
Authors:
Rojas García, Luis Ignacio
Issue Date:
2015-10
Abstract:

El presente estudio tiene como objetivo describir la relación entre los estilos de enseñanza y los estilos de aprendizaje. Los participantes fueron un grupo de 30 estudiantes de primer semestre de pregrado y el profesor del grupo. Se utilizó una metodología de naturaleza cualitativa naturalista. Los instrumentos usados fueron el inventario de Kolb, el cuestionario de Grasa, la observación en el aula, la observación en el aula virtual y la entrevista semiestructurada. La pregunta que guió la investigación fue ¿Cuál es la relación entre los estilos de aprendizaje de los estudiantes y los estilos de enseñanza del profesor de nivel profesional? De los resultados, se destacan que el grupo de participantes está conformado predominantemente por los estilos de aprendizaje divergente (46,6%) y asimilador (36,6%), estos dos estilos de aprendizaje comparten la capacidad de observación reflexiva que se adapta y responde positivamente al estilo de enseñanza de experto/autoridad formal del profesor participante. Otro hallazgo es que el estilo de enseñanza experto/autoridad formal del profesor promueve el uso estratégico del conocimiento en la vida cotidiana y profesional, se pudo apreciar que los estudiantes estuvieron más motivados al percatarse de la aplicación práctica del conocimiento. Además fue posible identificar que aunque el estilo de enseñanza primario del profesor sea el de experto/autoridad formal, en algunos episodios del trascurso de las clases emergen los estilos de enseñanza secundarios de modelo personal/facilitador/delegador. También se encontró que el estilo de enseñanza experto/autoridad formal del profesor, genera en los estudiantes mayor demanda de atención. Finalmente, con el presente estudio se refuerza lo encontrado en la teoría en la medida que los estilos de aprendizaje que se corresponden con los estilos de enseñanza del profesor, posibilita que los estudiantes presenten trabajos con mayor calidad y una mayor apropiación de los contenidos desplegados en la asignatura.

Keywords:
Estilos de aprendizaje y estilos de enseñanza; Rendimiento académico; Los estilos de enseñanza y de aprendizaje y su incidencia en el rendimiento académico
Degree Program:
Maestría en Educación
Advisors:
Dr. Armando Lozano Rodríguez; Mtro. José Francisco Zárate Ortiz
Degree Level:
Maestría
School:
Escuela de Graduados en Educación
Campus Program:
Universidad TecVirtual
Discipline:
Ciencias Sociales / Social Sciencesy
Appears in Collections:
Ciencias Sociales

Full metadata record

DC FieldValue Language
dc.contributor.advisorDr. Armando Lozano Rodríguezen
dc.contributor.advisorMtro. José Francisco Zárate Ortizen
dc.contributor.authorRojas García, Luis Ignacioen
dc.date.accessioned2017-05-11T14:07:56Z-
dc.date.available2017-05-11T14:07:56Z-
dc.date.issued2015-10-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11285/622481-
dc.description.abstract<p style="text-align: justify;">El presente estudio tiene como objetivo describir la relaci&oacute;n entre los estilos de ense&ntilde;anza y los estilos de aprendizaje. Los participantes fueron un grupo de 30 estudiantes de primer semestre de pregrado y el profesor del grupo. Se utiliz&oacute; una metodolog&iacute;a de naturaleza cualitativa naturalista. Los instrumentos usados fueron el inventario de Kolb, el cuestionario de Grasa, la observaci&oacute;n en el aula, la observaci&oacute;n en el aula virtual y la entrevista semiestructurada. La pregunta que gui&oacute; la investigaci&oacute;n fue &iquest;Cu&aacute;l es la relaci&oacute;n entre los estilos de aprendizaje de los estudiantes y los estilos de ense&ntilde;anza del profesor de nivel profesional? De los resultados, se destacan que el grupo de participantes est&aacute; conformado predominantemente por los estilos de aprendizaje divergente (46,6%) y asimilador (36,6%), estos dos estilos de aprendizaje comparten la capacidad de observaci&oacute;n reflexiva que se adapta y responde positivamente al estilo de ense&ntilde;anza de experto/autoridad formal del profesor participante. Otro hallazgo es que el estilo de ense&ntilde;anza experto/autoridad formal del profesor promueve el uso estrat&eacute;gico del conocimiento en la vida cotidiana y profesional, se pudo apreciar que los estudiantes estuvieron m&aacute;s motivados al percatarse de la aplicaci&oacute;n pr&aacute;ctica del conocimiento. Adem&aacute;s fue posible identificar que aunque el estilo de ense&ntilde;anza primario del profesor sea el de experto/autoridad formal, en algunos episodios del trascurso de las clases emergen los estilos de ense&ntilde;anza secundarios de modelo personal/facilitador/delegador. Tambi&eacute;n se encontr&oacute; que el estilo de ense&ntilde;anza experto/autoridad formal del profesor, genera en los estudiantes mayor demanda de atenci&oacute;n. Finalmente, con el presente estudio se refuerza lo encontrado en la teor&iacute;a en la medida que los estilos de aprendizaje que se corresponden con los estilos de ense&ntilde;anza del profesor, posibilita que los estudiantes presenten trabajos con mayor calidad y una mayor apropiaci&oacute;n de los contenidos desplegados en la asignatura.</p>en
dc.language.isospaen
dc.rightsOpen Accessen
dc.titleLa relación entre los estilos de aprendizaje de los estudiantes y los estilos de enseñanza del profesor en un grupo de alumnos de primer semestre del nivel profesionalen
dc.typeTesis de Maestríaes
thesis.degree.grantorInstituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterreyes
thesis.degree.levelMaestríaen
thesis.degree.disciplineEscuela de Graduados en Educaciónen
thesis.degree.nameMaestría en Educaciónen
dc.subject.keywordEstilos de aprendizaje y estilos de enseñanzaen
dc.subject.keywordRendimiento académicoen
dc.subject.keywordLos estilos de enseñanza y de aprendizaje y su incidencia en el rendimiento académicoen
thesis.degree.programUniversidad TecVirtualen
dc.subject.disciplineCiencias Sociales / Social Sciencesyen
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