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dc.contributor.advisorMurillo Rodríguez, María del Consueloen_US
dc.contributor.advisorRamírez Martinell, Albertoen_US
dc.contributor.authorCarmona Molina, Jorge Arleyen_US
dc.date.accessioned2018-05-24T16:17:38Z
dc.date.available2018-05-24T16:17:38Z
dc.date.issued2016-09
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11285/629819
dc.description.abstractFacebook es un medio tecnológico con oportunidad de explotación educativa dentro de la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras como el inglés. De esta manera, se pensó en el impacto que algunas herramientas de Facebook podrían tener para desarrollar la competencia oral en inglés de estudiantes de secundaria de Colombia y Alemania participantes de un proyecto e-pal. El estudio utilizó un diseño secuencial explicativo con enfoque mayormente cuantitativo, apoyado en algunas partes por la explicación e instrumentos cualitativos, que incluyó una encuesta, una entrevista y una rúbrica aplicada a una tarea y la entrevista en video. Herramientas audiovisuales como video, audio, nota de voz y videollamada fueron utilizadas entre estudiantes de secundaria de Colombia y Alemania para identificar aquellas que respaldaran el desarrollo de la competencia comunicativa oral en inglés. Las tres primeras herramientas mostraron mayor uso que la última, afectando positivamente tanto habilidades orales en inglés como otras competencias lingüísticas. Para la educación en general, esta red social y las herramientas exploradas son relevantes al posibilitar llevar a cabo procesos de enseñanza-aprendizaje innovadores, actualizados y centrados en el estudiante. Además, se brinda una perspectiva diferente a una red social temida o rechazada por los peligros que puede representar en cuanto a privacidad, seguridad o ciberbullying. Se deja abierto el deseo de exploración de nuevos trabajos en Facebook, sus herramientas y aplicaciones y de nuevos proyectos e-pal.
dc.language.isospaen_US
dc.publisherInstituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterreyesp
dc.rightsOpen Accessen_US
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/*
dc.titleHerramientas de Facebook para desarrollar la competencia comunicativa oral en inglés en estudiantes de secundaria dentro de un proyecto e-palen_US
dc.typeTesis de Maestríaesp
thesis.degree.levelMaestro en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educacciónen_US
thesis.degree.disciplineEscuela de Graduados en Educaciónen_US
thesis.degree.nameMaestría en Tecnología Educativaen_US
dc.subject.keywordFacebooken_US
dc.subject.keywordherramientasen_US
dc.subject.keywordproyecto e-palen_US
dc.subject.keywordhabilidades oralesen_US
dc.subject.keywordinglésen_US
dc.subject.keywordeducaciónen_US
dc.subject.keywordtecnología de la informaciónen_US
thesis.degree.programNo tiene campusen_US
dc.subject.disciplineCiencias Sociales / Social Sciencesyen_US
refterms.dateFOA2018-05-24T16:17:39Z
html.description.abstract<html> <head> <title></title> </head> <body> <p>Facebook es un medio tecnol&#243;gico con oportunidad de explotaci&#243;n educativa dentro de la ense&#241;anza y aprendizaje de lenguas extranjeras como el ingl&#233;s. De esta manera, se pens&#243; en el impacto que algunas herramientas de Facebook podr&#237;an tener para desarrollar la competencia oral en ingl&#233;s de estudiantes de secundaria de Colombia y Alemania participantes de un proyecto e-pal. El estudio utiliz&#243; un dise&#241;o secuencial explicativo con enfoque mayormente cuantitativo, apoyado en algunas partes por la explicaci&#243;n e instrumentos cualitativos, que incluy&#243; una encuesta, una entrevista y una r&#250;brica aplicada a una tarea y la entrevista en video. Herramientas audiovisuales como video, audio, nota de voz y videollamada fueron utilizadas entre estudiantes de secundaria de Colombia y Alemania para identificar aquellas que respaldaran el desarrollo de la competencia comunicativa oral en ingl&#233;s. Las tres primeras herramientas mostraron mayor uso que la &#250;ltima, afectando positivamente tanto habilidades orales en ingl&#233;s como otras competencias ling&#252;&#237;sticas. Para la educaci&#243;n en general, esta red social y las herramientas exploradas son relevantes al posibilitar llevar a cabo procesos de ense&#241;anza-aprendizaje innovadores, actualizados y centrados en el estudiante. Adem&#225;s, se brinda una perspectiva diferente a una red social temida o rechazada por los peligros que puede representar en cuanto a privacidad, seguridad o ciberbullying. Se deja abierto el deseo de exploraci&#243;n de nuevos trabajos en Facebook, sus herramientas y aplicaciones y de nuevos proyectos e-pal.</p> </body> </html>en_US


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