Diagnóstico sobre el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje en el Sector Curricular de Matemáticas para Ingeniería

Abstract

El presente trabajo reporta ampliamente una investigación evaluativa realizada durante el período Agosto del 98 a Agosto del 99 en el Campus Monterrey del ITESM. Esta investigación concreta una etapa del proyecto educativo de Rediseño del Sector Curricular de Matemáticas para la Ingeniería. En dicho proyecto, se considera de fundamental importancia el contar con un diagnóstico de la situación actual del proceso de enseñanza-aprendizaje de las Matemáticas, bajo la convicción de que el diagnóstico posibilita el fundamentar las acciones del rediseño de los cursos que integran al sector curricular. En el marco de las fuentes epistemológica, psicopedagógica y profesional del curriculum, se inscriben diferentes estudios realizados que reportan datos interesantes sobre aspectos del curriculum formal y real en los cursos de Matemáticas. La información que estos estudios proveen es Útil no sólo para el desarrollo del proyecto nombrado, sino para todo aquel profesor que ha hecho suyo el reto de la investigación educativa en la enseñanza-aprendizaje de las Matemáticas a nivel superior