Repositorio Institucional del Tecnológico de Monterrey

 

 

Bienvenido al Repositorio Institucional que tiene como propósito ser el sitio centralizado que preserva, organiza y garantiza la visibilidad y acceso a la producción científica, de recursos y de objetos de aprendizaje generados por la comunidad académica de la Institución; así como también colecciones especiales y obras artísticas que se encuentran bajo su resguardo y que están disponibles en Acceso Abierto.

El acceso al contenido completo de los objetos de aprendizaje digitales hace que el Repositorio Institucional se constituya como una pieza de apoyo fundamental y de proyección internacional para la enseñanza y la investigación, a la vez que multiplica la visibilidad institucional y de la comunidad académica de la Institución que aquí publican.

Aquí encontrarás las siguientes Comunidades.

 

 

  • Contenidos abiertos para un mundo digital e interactivo

    Ramírez-Montoya, María Soledad (2018-10-10)
    Presentación Contenidos abiertos para un mundo digital e interactivo impartida en Medellín Colombia
  • Validity and reliability of a survey to know the technological acceptance of an institutional repository: The case of resources on energy and sustainability

    Gonzalez-Perez, Laura-Icela; Ramírez-Montoya, María Soledad; García-Peñalvo, Francisco J; Valenzuela-González, Jaime Ricardo; Pinto-Llorente, Ana-María; Tecnológico de Monterrey; Universidad de Salamanca (2018-11)
    El propósito de esta ponencia es presentar la validez y confiablidad de una encuesta diseñada para conocer la aceptación tecnológica del Repositorio Institucional RITEC del Tecnológico de Monterrey. La pregunta de investigación por responder es: ¿cómo influye la experiencia de usuario en el éxito o fracaso de la aceptación de un Repositorio Institucional?. La encuesta consta de cuatro dimensiones basadas en el Modelo de Aceptación Tecnológica (TAM): utilidad percibida (PU), facilidad de uso percibida (EU), actitudes hacia el uso (ATU) e intención de uso (BIU). La encuesta piloto fue aplicada a 47 estudiantes matriculados en el curso virtual  “Visibilidad del conocimiento abierto a través del RITEC”. Los resultados obtenidos del análisis de confiabilidad, usando el índice Alfa de Cronbach, permiten señalar la alta consistencia interna de la encuesta. La validez de la encuesta se centra en la validez de contenido, valorada por un conjunto de expertos.
  • Instrumento Grupos focales para Repositorios Institucionales

    González-Pérez, Laura Icela; Ramírez-Montoya, María Soleadd; García-Peñalvo, Francisco José; Tecnológico de Monterrey (Tecnológico de Monterrey, 2018-09-06)
    El presente instrumento se ha diseñado para conocer las motivaciones, expectativas y actitudes que tienen investigadores y alumnos al utilizar el repositorio institucional de su universidad y de esta manera conocer sus necesidades e inquietudes.  Dicho instrumento pertenece a una investigación conjunta del grupo GRIAL de la Universidad de Salamanca e investigadores del Tecnológico de Monterrey 
  • Instrumento Aceptación Tecnológica para Repositorios Institucionales

    González-Pérez, Laura Icela; Ramírez-Montoya, María Soledad; García-Peñalvo, Francisco José; Tecnológico de Monterrey (Tecnológico de Monterrey, 2018-09-06)
    Por lo anterior, se va a medir la percepción de los profesores y estudiantes de una universidad con respecto al uso del repositorio institucional. La información que se recabe aportará información en tres aspectos:  Percepción de facilidad de uso: Con esta información diseñadores, bibliotecarios y programadores podrán contar con los requisitos, necesidades y problemas que enfrentan los usuarios y diseñar la arquitectura de información y el diseño interactivo centrado en sus necesidades.  Grado de aceptación de utilidad: Con esta información los directivos de investigación de las universidades y el comité de acceso abierto podrán reconocer si existe la difusión, la formación y las actividades que pueden reforzar la cultura de investigación en abierto de la Institución.  Actitud de los profesores y estudiantes: Al detectar la actitud de la comunidad se puede explorar la intención de uso en el futuro (García-Peñalvo, 2017) y crear una estrategia para incentivar con recursos el uso del repositorio institucional y alargar la vida del producto o cambiar de producto. 
  • Estrategias de enseñanza utilizadas por los docentes para desarrollar competencias afectivas interpersonales en la asignatura proyecto de vida de educación superior

    Rodríguez Miranda, Claudia C.; Montalvo Apolín, Danitza E.; Mújica Roncery, Sandra; Montalvo Apolín, Danitza E. (Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2015-01)
    El problema y objetivo general de la investigación se centra en el análisis del uso de estrategias para desarrollar competencias afectivas interpersonales por parte de los docentes de la asignatura proyecto de vida, dirigida a estudiantes de primer semestre de educación superior de la Corporación Universitaria Minuto de Dios. A nivel Metodológico se desarrolló el diseño cualitativo- evaluativo; las técnicas de recolección de datos fueron análisis documental, observación no participante y entrevista semiestructurada. Participaron directamente tres docentes y cinco estudiantes como población de estudio. Los resultados evidenciaron que los docentes utilizan estrategias que desarrollan competencias interpersonales; manejan una secuencia para sus sesiones formativas, sin embargo, no presentan un modelo de organización de las mismas; necesitan formación adicional por el carácter psicopedagógico de los saberes del curso; valoran el logro de los objetivos de formación acorde a la participación activa del estudiante; logran desarrollar vínculos afectivos estrechos para generar ambientes de confianza y respeto; acuden a herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación con actividades de interacción entre los actores educativos; y recurren al lenguaje y la experiencia cotidiana para desarrollar contextualización curricular.

View more